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(苏教版)2018-2019学年高中语文选修《唐宋八大家散文选读》专题十第30课祭欧阳文忠公文(自读课)学案
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本苏教版
    所属学科高中语文
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小746 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2019/5/16 14:56:07
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资源简介

3.作者是不是真的就脱开“悲”字,去理性冷静地写祭文了?

明确:作者并不是真的脱开字,而是大哀无声,大哭无泪。就可以从以下两处文字中明显地体会出来:

(1)然天下之无贤不肖,且犹为涕泣而欷,而况朝士大夫,平昔游从,又予心之所向慕而瞻依?

通过种种人物对欧阳修的崇仰怀念,终于汇成不能不悲之情。

(2)盛衰兴废之理,自古如此。而临风想望,不能忘情者,念公之不可复见,而其谁与归!

不能忘情,难以复见吾谁与归?内心的巨大悲痛由开始的亦又何悲到此时的决堤而出,一泻千里,更足以证明开始的亦又何悲是强作豁达超脱,是强压悲痛,是曲笔迂回,是大悲失声。

写法鉴赏

1迂回起笔,感人至深

作者没有更多着墨于自己与故者相遇相知的私人情意,而是正面赞颂欧阳公的文章、学问、道德、品行,直接表达自己对他的仰慕与缅怀。全文以议论张本,辅以简洁的叙述,却能将“欧阳公之其人其文,其立朝大节、其坎坷困顿,与夫平生知己之感,死后临风想望之情,无不具见于其中”(《王荆公年谱考略》)。读来感人至深。

2文章辞采纷呈,用词精当

如形容欧阳公“器质”“智识”“学术”分别用“深厚”“高远”“精微”等形容词,非常精到,不可移易。善于比喻也使此篇祭文顿然生色。如形容欧阳修文章风格,一连用了四个精彩的比喻,将“豪健俊伟,怪巧瑰琦”的文风一下子展现在人们面前。讲究排偶、一韵到底的语言艺术使得这篇祭文富有气势

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